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domingo, 3 de setembro de 2017

Tribunal, professores de marca, criando questões de ética

MAPLETON, ND - Um dos professores tecnicamente mais experientes nos Estados Unidos ensina terceiro grau aqui na Mapleton Elementary, uma escola pública com cerca de 100 alunos nas planícies escassamente povoadas a oeste de Fargo.
O nome dela é Kayla Delzer. Seus alunos da terceira série adoram. Ela ensina a publicar todos os dias as contas da classe Twitter e Instagram que ela criou. Ela remodelou sua sala de aula com base em Starbucks. E ela usa aplicativos como o Seesaw , uma plataforma de portfólio de estudantes onde professores e pais podem ver e comentar o trabalho escolar de uma criança.
A Sra. Delzer também tem uma segunda convocação. Ela é uma professora com sua própria marca, Top Dog Teaching . Criações de educação como Seesaw lhe dão sua tecnologia de sala premium, bem como swag como camisetas ou brindes para os professores que frequentam suas oficinas . Ela concorda em usar seus produtos em sua sala de aula e dar feedback às empresas. E ela recomenda seus produtos a milhares de professores que a seguem nas mídias sociais.
"Vou inseri-lo na minha marca todos os dias", disse Delzer sobre o Seesaw. "Eu consigo melhorar".
A Sra. Delzer é membro de uma crescente tribo de influenciadores dos professores, muitos dos quais promovem a tecnologia da sala de aula. Eles atraem notícia através de seus blogs, contas de redes sociais e conferências. E eles são cultivados não apenas por start-ups como o Seesaw, mas por gigantes como Amazon , Apple , Google e Microsoft , para influenciar quais ferramentas são usadas para ensinar crianças em idade escolar.
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Suas fileiras estão crescendo à medida que as escolas públicas adotam cada vez mais todos os tipos de laptops, tablets, sites de ensino de matemática, aplicativos de teste e aplicativos de mensagens de pais e professores. O namoro corporativo desses professores traz consigo novas e profundas questões de conflito de interesse para as escolas públicas do país.
Além disso, há poucas pesquisas rigorosas que mostram se as novas tecnologias melhoram significativamente os resultados dos alunos.
Mais de duas dúzias de criação de educação criaram professores como embaixadores da marca . Alguns dão aos professores presentes baratos, como a tecnologia de sala de aula gratuita ou T-shirts. No ano passado, a TenMarks , um site de ensino de matemática de Amazon, ofereceu cartões de presente Amazon aos professores que atuaram como conselheiros da empresa e um cartão de presente adicional de US $ 80 para escrever um post em seu blog, de acordo com um fórum online da TenMarks .
Os professores disseram que as empresas em fase de arranque mais estabelecidas lhes deram vantagens mais vantajosas, como despesas de viagem para as conferências patrocinadas pela indústria com a participação de milhares de professores. Em troca, os embaixadores dos professores muitas vezes promovem produtos da empresa nas mídias sociais ou em suas conferências - às vezes sem divulgar explicitamente suas relações com seus patrocinadores.
Muitas escolas públicas estão enfrentando orçamentos apertados, e os administradores, incluindo o diretor na escola da Sra. Delzer, disseram que receberam tecnologia e treinamento de produtos potencialmente valiosos. Mesmo assim, alguns especialistas em educação advertiram que os incentivos da empresa poderiam influenciar os professores a adotar ferramentas digitais promovidas sobre produtos rivais ou até mesmo abordagens tradicionais, como livros didáticos.
"Os professores não podem deixar de seduzir-se a fazer um maior uso da tecnologia, dado esses esforços pelas empresas de tecnologia", disse Samuel E. Abrams, diretor do Centro Nacional de Estudos de Privatização em Educação do Teachers College, Universidade de Columbia.
Os professores de escolas públicas que aceitam regalias, refeições ou qualquer coisa de valor em troca de usar os produtos de uma empresa em suas salas de aula também podem afrontar políticas de ética do distrito escolar ou leis estaduais que regulam os funcionários do governo.

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